Čo robiť pre rodičov, ktorí chcú vychovať samostatné dieťa

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 04:09

Kto nerobí chyby, nič sa nenaučí. Úlohou rodičov je umožniť dieťaťu vyplniť hrbole.

Snažte sa vychovávať samostatné deti, nie šťastné

Dieťa bolo požiadané, aby vytvorilo vedecký projekt. Dieťa nenávidí vedu a projekty. Ty vlastne tiež. Čo budeš robiť?

1. Stanovte svojmu dieťaťu termín, nakúpte zásoby a položte ich na stôl spolu s tanierom domácich koláčikov.
2. Požiadajte svojho chemika vedľa, aby sa na chvíľu zastavil a porozprával sa o štíhlom a inšpiratívnom zložení periodickej tabuľky.
3. Schovajte sa a modlite sa, aby to prešlo.

Ak vás láska, zodpovednosť a túžba podporovať dieťa tlačí k prvej alebo druhej možnosti, gratulujeme, mýlite sa. Tak hovorí Jessica Lahey, učiteľka a autorka knihy The Gift of Error.

Jessica Laheyová

Čo chcem: aby boli moje deti teraz pokojne šťastné, alebo aby čelili ťažkostiam, starostiam, no stali sa múdrejšími a schopnejšími?

Toto je téma Jessicinho bestselleru. Pracuje ako učiteľka na strednej škole a nedávno si uvedomila, že rodičia žiakov aj ona vychovávajú deti nesprávne. Žiaci sú stratení, keď čelia ťažkostiam, prestávajú milovať učenie. Rodičia si berú zlé známky k srdcu. Vo všeobecnosti je všetko zlé.

Jessica nedokázala nájsť koreň problému, kým si neuvedomila, že sa snažíme vychovávať šťastné deti, namiesto toho, aby sme ich učili, ako si vybudovať šťastie.

Lahei cituje prácu Wendy S. Grolnickovej, psychologičky, ktorá experiment uskutočnila: natáčanie matiek, ktoré sa hrajú s deťmi. Potom Grolnik rozdelil mamy na „kontrolórky“, ktoré robili všetko spolu s deťmi, a „podporujúce“, ktoré dovolili drobcom hrať sa samé. Potom deti, ktoré sa zúčastnili experimentu, museli úlohu splniť samy, bez matiek.

Výsledky sú veľmi jasné. Deti, ktorých matky radi kontrolovali, to pri prvých ťažkostiach vzdali. A deti matiek, ktoré podporovali nezávislosť - nie.

Deti náročných a usmerňujúcich rodičov nedokážu problém vyriešiť bez pomoci. Deti rodičov, ktorí si zachovali nezávislosť, to zvládli, aj keď boli rozrušené.

Jessica Laheyová

Deti, ktoré sa dokážu sústrediť na nájdenie riešenia, aj keď sa problém zdá príliš ťažký, sú menej závislé od pokynov a vedenia. Sústredia sa, organizujú si prácu, študujú a nakoniec si žijú svoj vlastný život.

Zatiaľ čo rada „nechajte deti, aby si vyplnili svoje hrbole“sa zdá byť zrejmá, je ťažké ju prijať. Na stretnutiach s čitateľmi vždy, keď niekto príde za Jessicou v slzách, pretože 16-ročný syn si nevie zbaliť tašku do školy a 18-ročná dcéra sa nevie ubrániť hádke.

Rodičom sa zdá, že na výchovu dieťaťa je ešte veľa rokov. A potom sa ukáže, že dieťa má už 17 rokov a stále nevie ako.

Čo by teda mali rodičia robiť, keď chcú svoje dieťa vychovať z chýb?

Neponáhľajte sa pomôcť

Jedného rána Jessica zistila, že jej syn zabudol na stole zošit s domácimi úlohami. Rozhodla sa, že sa s ňou nebude ponáhľať do školy, hoci aj tak išla. Pretože jedna chyba naučí syna byť pozornejším a organizovanejším.

Chceme vyriešiť všetky problémy detí, pretože „toto je správne“.

Jessica Laheyová

Jessica svoje rozhodnutie predstavila na diskusiu na Facebooku. Nie všetci s ňou súhlasili: "Keby si môj manžel zabudol mobil, zobrali by ste mu jeho telefón?" spýtal sa jeden kamarát. „Áno,“odpovedala Jessica. "Ale ja nevychovám svojho manžela."

Ak by pomohla dieťaťu, stala by sa z nej dobrá matka (podľa nej). Syn by sa však nepoučil. Výchova – nechajte zošit na stole a nechajte dieťa pocítiť nepríjemné následky dezorganizácie.

Výsledkom bolo, že učiteľka dala Jessikinmu synovi ďalšiu úlohu a niekoľko tipov, ako nezabudnúť zošity doma. A veľmi mu to pomohlo.

Dajte svojmu dieťaťu pocit zodpovednosti

Už ste aspoň raz zobrali dieťaťu handru, pretože jeho pokusy o upratovanie ju len zašpinili?

Deti môžu upratovať a umývať riad bez veľkého povzbudzovania alebo presviedčania. No na ceste za čistotou a poriadkom si budeme musieť vytrpieť zašpinenú kuchyňu, nevytriedenú bielizeň pred praním a ďalšie radosti z detskej práce.

Deti dokážu viac, ako od nich očakávame.

Lahei uvádza príklad školáka, ktorý sa snažil vytiahnuť program školy s názvom pre nadané deti. Jeho matka sa správala ako sliepka, riešila konflikty s učiteľmi a neustále pribíjala tínedžera, aby sedel za učebnicami.

Alternatívou bola obyčajná okresná škola so všetkými jej „čarami“. V dôsledku toho bola mama unavená a ukázala svojmu synovi, ako študovať v jednoduchej škole. Predložila mu na výber: už mu nebude pomáhať. Ak nechce pracovať, prestúpi na inú školu.

Na dieťa tak zapôsobil rozdiel medzi dvoma vzdelávacími inštitúciami, že začalo tvrdo pracovať. Sám oslovil učiteľov so žiadosťou o vysvetlenie, ak niečomu nerozumel, urobil všetky domáce úlohy. Nestal som sa vynikajúcim študentom, ale o to nejde.

Snaha o odmeňovanie, nie výsledok

Radi deti povzbudzujeme a hovoríme im, aké sú úžasné. Ale deti by mali byť odmenené nie za dobré známky, ale za tvrdú prácu. V opačnom prípade si vytvoria pevné myslenie, v ktorom je akákoľvek výzva mätúca. Tento typ myslenia opísala Carol Dweck, výskumníčka zo Stanfordu. Urobila experiment.

Vedci dali dvom skupinám žiakov piateho ročníka jednoduché testy. Prvej skupine povedali, že urobili všetko správne, pretože sú múdri. Druhej skupine povedali, že prácu urobili, pretože sa veľmi snažili.

Potom deti čakali ťažké skúšky, s ktorými si ešte nevedeli poradiť. Ukázalo sa, že „šikovným dievčatám“sa testy nepáčili, nechceli ich riešiť. A „usilovné“deti sa rozhodli, že sa musia znova zamyslieť a skúsiť inokedy.

Potom výskumníci dali deťom opäť ľahkú úlohu. Pre „šikovné dievčatá“to bolo ťažké, výsledky boli horšie ako prvýkrát (hoci prvá a tretia úloha boli zložitosťou rovnaké). Výsledky „usilovných“boli lepšie ako prvýkrát.

Vedci potom povedali deťom, že rovnaký test sa bude robiť v inej škole a požiadali študentov, aby napísali správu, do ktorej zahrnú svoje známky. „Šikovné dievčatá“nadhodnotili svoje známky v 40 % prípadov, „usilovné“v 10 %.

Ak deťom ukážete, že padnúť a vstať sa dá, pochopia, že chyba v zadaní hovorí len o konkrétnom prípade, a nie o človeku ako celku.

Lahei každý deň vidí, k čomu fixné myslenie v triede vedie. Deti, ktoré sú chválené za inteligenciu a známky, robia len minimum, aby boli považované za inteligentné. Neberú si na seba prácu navyše a boja sa vysloviť domnienku – čo ak je nesprávna?

Preto rada znie: chváľte úsilie, nie výsledky. A povedzte deťom, ako ste sa vy sami mýlili a zarazili ste sa.

Chváľte deti ako vnúčatá

Mnoho ľudí chápe, že pre deti je užitočné športovať na ulici a hrať sa s priateľmi. Chceme, aby deti behali na čerstvom vzduchu, komunikovali s rovesníkmi a zabávali sa.

Akonáhle však dieťa začne vyhrávať, mnohí rodičia sa zmenia na maniakov: predstavia si, že sú drsní tréneri, rozdávajú pokyny a kričia cez celú oblasť, že dieťa má „udeliť komu povedia“.

Bruce Brown a Rob Miller, dvaja tréneri, robili prieskum medzi stredoškolskými športovcami. Tréneri ich požiadali, aby vymenovali svoju najhoršiu spomienku na športové podujatie.

Nie je nič horšie, ako jazdiť po súťaži v jednom aute s rodičmi. Solídne rady, ako na to, a žiadna podpora.

Jessica Lahey vás pozýva, aby ste si pred športovou súťažou predstavili, že nie ste mama a otec, ale starí rodičia. Pretože ich podpora nezávisí od úspechov. Starí rodičia nekritizujú trénera ani sudcu. Aj v prípade prehry jednoducho rozveselia svoje vnúčatá bez rozmýšľania o zlatých medailách a prvenstve.

Pochopte a vysvetlite svojmu dieťaťu, že učiteľ je priateľ, nie nepriateľ

Mnohým problémom sa dá predísť rozhovorom s učiteľmi. Ľahšie povedané, ako urobené.

Počuli ste o rodičoch, ktorí sa dožadujú vyššieho ročníka a myslia si, že ich dieťa v škole týrali?

Učiteľ sa ponáhľa medzi dvoma ohňami: rodičia chcú, aby sa deti naučili a naučili všetko správne, ale myslia si, že učenie je príliš ťažké, deti nevydržia stres.

Jessica Lahey navrhuje zlepšiť vzťahy medzi rodičmi a študentmi. Niektoré z návrhov sú triviálne: buďte zdvorilí a priateľskí, rešpektujte školu a vzdelanie. Žiaľ, ani toto nie je vždy rešpektované.

Tu sú ďalšie návrhy:

• Choďte to riešiť s učiteľom nie hneď po zlej známke, ale každý druhý deň.
• Povedzte učiteľovi o vážnych udalostiach v živote dieťaťa.
• Dajte svojmu dieťaťu možnosť vyjadriť sa v rozhovore s učiteľom. Zahrajte si dialógy s učiteľmi doma.

Najdôležitejšie je, aby sa vaše deti mýlili. To ich privedie k úspechu.