Prečo nie je potrebné a veľmi škodlivé poslať dieťa do našej školy

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 04:09

Tento článok Olgy Yurkovskej bol prvýkrát publikovaný v časopise Snob. My, zdieľajúc argumenty autora a s komplexným vzťahom ku kvalite učebných materiálov v krajine, ho vydávame bezo zmien.

Prečo neposielam svoje deti do školy?

Zvláštna otázka… Dosť ma zaráža, prečo bystrí vzdelaní obyvatelia miest, najmä tí, ktorí dosiahli kariérne výšky a materiálne zabezpečenie, rozbíjajú svoje deti a nevinne ich väznia na jedenásť rokov v tomto Systéme.

Áno, samozrejme, v minulých storočiach na dedinách bol Učiteľ oveľa rozvinutejší a finančne zabezpečenejší, mal vyššie sociálne postavenie a kultúrnu úroveň ako rodičia detí. A teraz?

Dokonca aj vtedy šľachtici neposielali svoje deti do škôl, organizovali vzdelávanie doma …

Prečo dieťa potrebuje školu a prečo ju potrebujú rodičia?

Pre pracujúcich rodičov je veľmi výhodné dať svoje dieťa do úschovne pod minimálny dozor a utešovať sa, že to robia všetci. Zvláštnejšie vyzerá postavenie nepracujúcich matiek s bohatým manželom, ktoré sú tak vystresované z vlastných detí, že ich aj na dlhší čas dávajú preč… Zdá sa, že tieto deti sa rodili len ako spôsob zabezpečenia v peniazoch a verejnej mienke, takmer všetci by tak urobili.

Dieťa takmer vôbec nepotrebuje školu. Ešte som nestretla ani jedno dieťa, ktoré by chcelo aj naďalej chodiť do školy koncom októbra namiesto prázdnin. Áno, samozrejme, dieťa sa chce rozprávať alebo hrať s kamarátmi, ale nie sedieť v triede. Totiž, ak je dieťaťu zabezpečená pohodlná komunikácia mimo školy, školská dochádzka úplne stráca pre dieťa zmysel.

Škola deti nič nenaučí

Teraz sa pozrime na populárne spoločenské mýty, ktoré nútia rodičov bezhlavo mrzačiť vlastné deti.

Mýtus prvý: ŠKOLA UČÍ (dáva dieťaťu vedomosti, vzdelanie)

Moderné mestské deti chodia do školy, už vedia čítať, písať a počítať. Žiadne iné vedomosti získané v škole sa v dospelosti nevyužívajú. Školské osnovy pozostávajú z náhodného súboru faktov, ktoré si treba zapamätať. Prečo si ich pamätať? Yandex odpovie na akékoľvek otázky oveľa lepšie. Tie z detí, ktoré si vyberú vhodnú špecializáciu, budú opäť študovať fyziku alebo chémiu. Zvyšok po skončení školy si nepamätá, čo ich celé tie pochmúrne roky učili.

Vzhľadom na to, že školské osnovy sa dlhé desaťročia nezmenili a rukopis dieťaťa je v ňom oveľa dôležitejší ako slepé písanie desiatimi prstami na klávesnici počítača, škola neposkytuje dieťaťu skutočne užitočné vedomosti a zručnosti pre ďalší úspech. v dospelom živote. Aj keď predpokladáme, že práve tento súbor faktov na zapamätanie v školskom predmete je pre dieťa skutočne potrebný, jeho možno podať desaťkrát rýchlejšie.

Čo úspešne robia tútori, naučiť dieťa za sto hodín to, čo učiteľ neučil za 10 rokov a tisíc hodín.

Vo všeobecnosti ide o veľmi zvláštny systém, keď sa tisíc hodín natiahne na niekoľko rokov. Už na ústave sa každý predmet vyučuje vo väčších blokoch šesť mesiacov alebo rok. A veľmi zvláštna vyučovacia metóda, keď sú deti nútené pokojne sedieť a niečo počúvať.

Skúsenosti mnohých rodičov uchádzačov o štúdium ukazujú, že niekoľkoročné štúdium predmetu – vyše tisíc hodín v škole plus domáce úlohy – nepomôže študentovi poznať predmet v takom objeme, aby mohol vstúpiť na dobrú univerzitu. V posledných dvoch školských rokoch sa prijme doučovateľ a preučí dieťa predmet – väčšinou stačí sto hodín na to, aby patrilo medzi najlepších v triede.

Verím, že doučovateľa (alebo počítačové programy, zaujímavé učebnice so živým textom, vzdelávacie filmy, odborné krúžky a kurzy) je možné absolvovať od úplného začiatku, v 5.-6.-7. ročníku, bez mučenia dieťaťa, vopred s týmito tisíckami hodín:) ten voľný čas, dieťa si môže nájsť niečo podľa seba, NAMIESTO ŠKOLY.

Škola zasahuje do socializácie detí

Mýtus druhý: K socializácii dieťaťa JE POTREBNÁ ŠKOLA

Socializácia je proces asimilácie jednotlivca vzorcov správania, psychologických postojov, sociálnych noriem a hodnôt, vedomostí, zručností, ktoré mu umožňujú úspešne fungovaťv spoločnosti. (Wikipedia)

Čo možno považovať za úspech v spoločnosti? Koho považujeme za úspešných ľudí? Spravidla ide o osvedčených odborníkov, ktorí vo svojom remesle dobre zarábajú. Vážení ľudia, ktorí si svoju prácu robia veľmi efektívne a dostávajú za ňu slušné peniaze.

V akejkoľvek oblasti. Možno podnikatelia - majitelia firiem.

Top manažéri. Hlavní vládni predstavitelia. Významné osobnosti verejného života. Obľúbení športovci, umelci, spisovatelia.

Títo ľudia sa odlišujú v prvom rade schopnosť dosiahnuť svoje ciele … Rýchlosť myslenia. Schopnosť konať. Aktivita. Sila vôle. Vytrvalosť. A spravidla vynakladajú veľa úsilia na dosiahnutie výsledku. Vedia prípad nevzdať na polceste. Vynikajúce komunikačné schopnosti - vyjednávanie, predaj, vystupovanie na verejnosti, efektívne sociálne kontakty. Zručnosť robiť rozhodnutia okamžite a robiť to hneď. Tolerancia stresu. Rýchla kvalitná práca s informáciami. Schopnosť sústrediť sa na jednu vec, zahodiť všetko ostatné. Pozorovanie. Intuícia. Citlivosť. Vodcovské schopnosti. Schopnosť rozhodovať sa a byť za ne zodpovedný. Úprimná vášeň pre vašu prácu. A nielen vlastným biznisom – ich záujem o život a kognitívne aktivity často nie je horší ako u predškolákov. Vedia sa vzdať nepotrebných vecí.

Vedia si nájsť dobrých učiteľov (mentorov) a rýchlo sa naučia, čo je dôležité pre ich rozvoj a kariéru.

Myslite systematicky a ľahko zaujmite metapozíciu.

Učí škola tieto vlastnosti?

Skôr naopak…

Všetky roky školy je zrejmé, že nehovoríme o žiadnom úprimnom nadšení - aj keď sa študentovi podarí uniesť pár predmetov, nedajú sa vybrať opustením nezaujímavého. V rámci školy ich nemožno študovať do hĺbky. Najčastejšie ich odnášajú mimo školy.

Dosiahnutie výsledku nikoho nezaujíma – zazvonil zvonček a vy ste povinný vzdať sa toho, čo ste neabsolvovali a ísť na ďalšiu hodinu.

Všetky 11-ročné deti sa učia, že výsledok je zbytočný a nie je dôležitý.

Akékoľvek podnikanie by malo byť ukončené v polovici hovoru.

Rýchlosť myslenia? Pri zacielení na stredných roľníkov alebo slabých študentov? So zastaranými neefektívnymi vyučovacími metódami? Kedy je pri úplnej intelektuálnej závislosti na učiteľovi dovolené len bezmyšlienkovité opakovanie predtým vyslovených faktov? Študent s vysokou rýchlosťou myslenia v triede jednoducho nemá záujem. V najlepšom prípade ho učiteľ jednoducho neobťažuje čítať pod lavicou.

Sila vôle? Aktivita? Systém vynaloží maximálne úsilie, aby dieťa bolo poslušné. "Buď ako všetci ostatní." Drž hlavu dole, „je toto životná múdrosť potrebná na úspech dospelých v spoločnosti?

V škole sa kvalitná práca s informáciami neučí - väčšina priemerných žiakov hlúpo nerozumie prečítanému textu, nevie rozobrať a sformulovať hlavnú myšlienku.

Zodpovednosť za výber? Študenti teda nemajú na výber.

Rokovania a vystupovanie na verejnosti? Rozvíjať intuíciu a citlivosť?

Vodcovské schopnosti? Schopnosť konať? Vôbec nie je súčasťou programu.

Schopnosť opustiť nepotrebné je potrebné nahradiť opačnou schopnosťou znášať nepotrebné a zbytočné roky.

Namiesto vnútorného odkazu si deti v osobe učiteľa vytvárajú emocionálnu závislosť na často predpojatých názoroch iných. Deje sa tak na pozadí úplnej kontroly študenta. Dieťa nemá právo beztrestne vyjadrovať svoj vlastný názor.

Žiaľ, o dobrých učiteľoch v škole možno len snívať. Len málo rodičov z mesta je častejšie menej vzdelaných a menej úspešných v spoločnosti ako učitelia, aby uprednostňovali učiteľa ako vzor. U moderných učiteľov existuje takzvaná „dvojitá negatívna selekcia“: po prvé, na pedagogické univerzity vstupujú tí, ktorí nemohli získať body na prestížnejšej univerzite, a potom zostáva pracovať na škole len tá najmenšia iniciatíva absolventov, tzv. zvyšok si nájdite lepšie platenú a prestížnu prácu.

Vo všeobecnosti platí, že jediná spoločnosť, ktorá v dospelosti vyzerá ako škola, je väzenie. Ale väzni to tam majú jednoduchšie ako deti: sú rôzneho veku, s rôznymi záujmami, nie sú nútení robiť nezaujímavý biznis. Tam pochopia, za čo sú potrestaní. Ak nedostali trest za vraždu, budú prepustení skôr ako o 11 rokov neskôr.

Dospelí majú na výber: čo robiť (a vždy môžete zmeniť svoju prácu a šéfa), s kým komunikovať, čo by sa malo považovať za výsledok, aké záujmy mať.