Ako pochopiť, či poslať dieťa do materskej školy

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 04:09

Analyzovali sme argumenty odporcov a zástancov materských škôl, dozvedeli sme sa názor vedcov a zvažovali ďalšie formy výchovy detí.

Čoraz viac rodičov uprednostňuje alternatívne druhy predškolského vzdelávania. Lifehacker skúmal históriu materských škôl a zistil, že rovnako dôležitý problém sa prehliada pri výbere medzi formami rodičovstva.

Kedy a prečo vznikli prvé škôlky?

Prvý prototyp takejto inštitúcie bol vytvorený už v roku 1802 v Škótsku. Zakladateľom materských škôl, ako sme ich zvyknutí, je nemecký učiteľ Friedrich Froebel. Vymyslel aj samotný pojem „škôlka“– škôlka.

Froebel otvoril svoju prvú materskú školu v roku 1837. Prvá inštitúcia s podobnou funkciou v Rusku začala prijímať deti v roku 1859. A materská škola pre deti podľa Froebelovho systému v Rusku bola zorganizovaná v roku 1862 vďaka Sophii Lugebil, manželke slávneho spisovateľa Karla Lugebila.

Nie náhodou sa v polovici 19. storočia objavili predškolské zariadenia. Mali zabezpečiť harmonický vývoj pre dieťa a pre matku - plnšiu účasť na živote spoločnosti. V praxi sa však čiastočné oslobodenie žien od materských povinností využívalo na vykorisťovanie ženskej práce.

Samotná práca materských škôl bola podriadená nie rozvoju a socializácii detí, ale výchove kvalít potrebných pre štát. Prísna disciplína, oddeľovanie detí podľa veku, štúdium špecifických zručností a niekedy aj telesné tresty sú hlavnými princípmi fungovania prvých takýchto inštitúcií. V niektorých krajinách sa dodnes nezmenili, a tak sa tábor odporcov tejto inštitúcie rozrastá.

Aké sú plusy a mínusy materských škôl ich odporcovia a priaznivci?

Nevýhody materských škôl

1. Učia režim a disciplínu, ktorú deti nepotrebujú

Disciplína odporcov škôlky je chápaná ako nátlak na dodržiavanie zastaraných pravidiel, ktoré boli užitočné, keď deti pracovali v továrňach.

2. Nepomáhať v socializácii a neučiť tímovú prácu

Zástancovia opúšťania materských škôl veria, že hra je dobrovoľnou túžbou dieťaťa. A v záhrade sú hry a hodiny povinné, navyše sú často spojené s bitkami, hádkami a konfliktmi.

3. Nerozvíjajte deti

Vyznávači alternatívnej výchovy veria, že v skupine 20-30 ľudí nie je možné venovať náležitú pozornosť všetkým.

4. Vyvolávajte u dieťaťa stres

Dieťa sa spravidla v ranom veku ocitne v novom prostredí, čo má zlý vplyv na jeho psychický vývoj.

Plusy materských škôl

1. Umožnite rodičom zarobiť viac

Častokrát si rodičia jednoducho nemôžu dovoliť alternatívu škôlky z finančných dôvodov. Rodina poskytuje dieťaťu všetko potrebné len vtedy, keď mama aj otec pracujú.

2. Pomáha stanoviť hranice

Keď rodičia trávia všetok čas so svojimi deťmi, dospievanie je bolestivé. Oneskorené odlúčenie a prehnaná starostlivosť o deti je dôsledkom chýbajúcich hraníc medzi životom dieťaťa a rodičov.

3. Rozvíjať nezávislosť

Spolkový inštitút pre rozvoj vzdelávania odporúča, aby sa do samostatnej práce zapojili deti od troch rokov. Pomáha tomu škôlka.

4. Dajte mamám a oteckom príležitosť na sebarealizáciu

A hovoríme tu nielen o povolaní, ale aj o čase na voľný čas a oddych. Možnosť tráviť čas bez dieťaťa znižuje riziko vyhorenia rodičov.

Čo hovoria vedci o výhodách či nebezpečenstvách materských škôl

Názory sa líšia. Štúdia Elliotta Tuckera-Droba, Ph. D. z Texaskej univerzity z roku 2012, naznačuje pozitívny vplyv škôlky na duševný vývoj batoliat. Psychologička vyšetrila 600 párov dvojčiat. Vedkyňa testovala deti vo veku dvoch a piatich rokov, skúmala sociálno-ekonomické postavenie ich rodín a zisťovala, ako návšteva škôlky ovplyvňuje duševný vývoj detí.

Správa uvádza, že zlé domáce prostredie ovplyvňuje mentálnu kapacitu detí, ktoré nenavštevovali materskú školu, oveľa viac ako tých, ktoré materskú školu navštevovali. Inými slovami, nepriaznivé prostredie doma sa stáva pre dieťa oveľa menším problémom, ak ide do záhrady. Ak je rodina veľmi chudobná, tak je lepšie ísť aj do zlej škôlky, ako byť stále doma.

Iní vedci tvrdia, že v tretej triede školy sa všetky výhody akademických vedomostí pre deti, ktoré chodili do škôlky, strácajú. Nezistil sa ani žiadny priaznivý sociálny efekt.

Medzi odborníkmi nepanuje zhoda ani v tom, koľko stojí pobyt v škôlke, ak tam dieťa už chodilo. Niektoré štúdie uvádzajú, že držanie batoľaťa v ústave až do veku siedmich rokov bude mať pozitívny vplyv na jeho školský prospech. Iní, naopak, obhajujú skorý koniec škôlky.

Aké sú alternatívy k bežnej materskej škole

Vzdelávací systém sa rozvíja a dnes si získavajú obľubu alternatívne metódy vzdelávania predškolákov. Tu sú niektoré z nich.

Domáce vzdelávanie

Od prvých dní života dieťa vyrastá v pohodlných podmienkach pre seba, v súlade s priaznivým režimom, bez stresu a preťaženia. Preto sa mnohí rodičia neodvážia zmeniť existujúci systém a nechať deti doma až do školy. Stále neexistuje kvalitatívny výskum, ktorý by hovoril o výhodách alebo škodách rodičovstva doma.

Detské kluby

Výchovný formát, ktorý si získal obľubu po celom svete vrátane našej krajiny. V takomto klube sú deti ponechané niekoľko hodín pod dohľadom odborných pedagógov. Kým sa dieťa hrá a spoznáva svet, rodičia dostanú dlho očakávaný oddych. Detské kluby sú obľúbené najmä v regiónoch, kde sa stali alternatívou k drahším opatrovateľským službám.

Rodinné škôlky

Alternatíva k vládnym inštitúciám, ktoré sa objavili v škandinávskych krajinách. Najmä rodinné záhrady sú vo Fínsku obľúbené. Tam samosprávy umožňujú matkám vychovávať cudzie deti doma, pričom ich počet je obmedzený na štyri. Pri tejto možnosti sa vytvorí domáce prostredie, chlapi sa ľahšie prispôsobia a učiteľku následne nazývajú tetou alebo aj druhou mamou. Rodičia platia obciam za návštevu škôlky, úrady nakupujú hračky, vybavujú ihriská a vyplácajú učiteľom platy. V Rusku bol program na vytváranie takýchto záhrad spustený v roku 2007 v Moskve.

Babičky a dedkovia

Neexistujú presné štatistiky o tom, koľko detí v Rusku a iných krajinách vychovávajú starí rodičia. Pre niektorých je tento výchovný formát úplne normálny a štandardne akceptovaný. A niekto, naopak, neuzatvára ani príbuzných so svojimi deťmi. Vedci trvajú na tom, že starí rodičia škodia zdraviu mladšej generácie: rozmaznávajú sladkosti, dovoľujú im makať a dokonca zvyšujú riziko vzniku rakoviny pri fajčení pred deťmi. No na samotných starších ľudí má starostlivosť o vnúčatá blahodarný vplyv – predlžuje život v priemere o päť rokov!

Ako sa menia škôlky

V samotných materských školách dochádza k zmenám. Napríklad v Spojených štátoch sa teraz veľká pozornosť venuje akademickému vzdelávaniu, skorému zoznámeniu detí s vedou. Existujú dokonca aj verejné organizácie, ktoré pomáhajú adaptovať sa v škôlke. Vo Fínsku je hra na prvom mieste. Jednoducho tam nie sú žiadne sedavé triedy, čo je uvedené v špeciálnom predškolskom vzdelávacom programe. Fínski školáci sú vďaka tomu stabilne v top 10 podľa výsledkov medzinárodných vzdelávacích testov PISA.

A vo Švédsku sa otvorili rodovo neutrálne škôlky, kde deti neoslovujú „on“alebo „ona“, ale sú adresované všetkým bábätkám stredného pohlavia. Hračky nie sú farebne odlíšené „pre chlapcov“a „pre dievčatá“a všetky triedy prebiehajú spoločne.

Inovatívne škôlky sa otvárajú aj v Rusku: s divadlom, knižnicou a speleo kamerou.

Je forma vzdelávania taká dôležitá?

Zatiaľ čo rodičia premýšľajú o tom, aké rozhodnutia urobiť v prostredí neustálych zmien, dozrel ešte dôležitejší problém.

Štandardy predškolského vzdelávania na celom svete vyžadujú akademické znalosti, keďže úradníci chápu, že bez nich štát nemá šancu na ekonomický úspech. Preto bremeno tvorivého rozvoja, predovšetkým hry s deťmi, padá na rodičov, bez ohľadu na to, aký formát vzdelávania si zvolia.

Deti sa čoraz menej hrajú na pieskoviskách a stále viac pracujú na testoch a zadaniach. Aj keď sa malé deti hrajú sami, tento proces prebieha podľa scenárov kreslených rozprávok a videohier. Určite ste pozorovali, ako dieťa nevedelo, čo má robiť, ak mu zobralo všetky pomôcky a vyplo televízor. Odborníci hovoria o skutočnej kríze kultúry hry a spomalení duševného vývoja detí.

Zdá sa, že pri domácom vzdelávaní sa dieťa a rodičia budú spolu hrať a rozvíjať celé dni. Moderní rodičia totiž trávia so svojimi deťmi v priemere dvakrát toľko času ako pred 50 rokmi. Na hodnotenie kvality tejto doby je však priskoro.

V roku 2010 bola prvýkrát po dlhých desaťročiach zverejnená lekárska správa, ktorá hovorila o náraste výskytu rachitídy. Medzi dôvody - nedostatok slnka a vitamínu D v dôsledku veľkého množstva času vo vnútri stien domu, ktorý deti trávia pred elektronickými zariadeniami. Napríklad v Rusku používa smartfóny 17 percent detí mladších ako tri roky a deti od štyroch do siedmich rokov sledujú televíziu dve hodiny denne.

Hranie nie vo virtuálnom, ale v reálnom svete je pritom najdôležitejšou podmienkou pre vývoj bábätka. Vedci vytvorili celú teóriu, v ktorej bude miesto pre porovnávanie sa so zvieratami (zvieratá, ktoré sa hrajú, sú lepšie prispôsobené životu), ako aj pre liečbu hrami (vynašiel Freud), ako aj prepojenie medzi hrami a úrovňou IQ (tvorca o teste sám povedal). Navyše, ako ukazujú dlhoročné pozorovania domorodých detí v rôznych častiach sveta, dieťa na úspešný vývoj nepotrebuje nevyhnutne celé skrinky na hračky.

Mamy a oteckovia preto budú musieť v blízkej budúcnosti vyriešiť oveľa náročnejšiu úlohu – ako vštepiť bábätku fantáziu. A stále je každého osobná voľba, či dieťa do škôlky privedie alebo nie.