Ako pomôcť vášmu dieťaťu naučiť sa angličtinu

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 04:09

Dieťa sa v žiadnom prípade nechce učiť angličtinu, jeho známky sú veľmi neuspokojivé a vy neviete, ako všetko zmeniť? Náš hosť Pavel Burtovoy vyvinul svoju vlastnú metódu a dnes je pripravený pomôcť vám dostať sa z pedagogickej slepej uličky.

Syn študuje angličtinu v škole druhý rok. Nedávno som zistil, že jeho znalosti v tejto oblasti sú priam príšerné. Problémy mala aj abeceda. Musel som niečo urobiť.

Z nejakého dôvodu v našej situácii nefungovala metóda zapamätania si slovíčok pomocou obojstranných kariet. Pravdepodobne kvôli slabej znalosti abecedy. O rôznych programoch pre smartfón vo všeobecnosti mlčím: motivácia dieťaťa učiť sa jazyk nie je nulová, ale skôr negatívna, aby ho tieto programy zaujali.

Pri vývoji a testovaní vlastnej metódy som sa musel spoliehať na skúsenosti svojich predchodcov. No a osobne dohliadať na proces učenia.

Trochu teórie

Zapamätávanie možno zredukovať na cyklický proces pozostávajúci z troch zložiek:

1. Vnímanie.
2. Opakovanie.
3. Testovanie.

Keď chceme, aby si dieťa informáciu zapamätalo, úloha sa stáva komplikovanejšou: nie je jasné, ako dobre ju vnímalo, koľkokrát ju opakovalo a skúšanie žiaka vedie k stresu a negatívnym emóciám v prípade zlej výsledok.

Pozrime sa na všetky tri zložky procesu zapamätania a na to, ako ich môžete zlepšiť.

Vnímanie

Pre kvalitné vnímanie je žiaduce využívať čo najviac typov pamäti: sluchovú, zrakovú, motorickú. Môžete tiež pridať takú rozmanitosť, ako je verbálna pamäť.

Opakovanie

Pri opakovaní látky sa napodiv ukázalo ako efektívna metóda viacnásobné nahrávanie preberaných slov s ich súčasnou výslovnosťou.

O tejto metóde som čítal v memoároch sovietskeho spravodajského dôstojníka. Túto techniku označil za najúčinnejšiu na rozšírenie slovnej zásoby.

Účinnosť kombinácie viacnásobného prepisovania slov s ich súčasnou výslovnosťou možno vysvetliť tým, že do procesu sú zapojené všetky možné typy pamäte.

Prepisovanie vám umožňuje automatizovať proces zapamätania, odosobniť ho. Zaznamenané slová navyše dokumentujú skutočnosť opakovania a umožňujú zistiť, ktorý materiál sa zapamätá lepšie a ktorý horšie.

Testovanie

Pri testovaní vedomostí by bolo dobré pred dieťaťom zatajiť fakt testovania, ale nechať odmenu, ak úspešne prejde. To znamená, skryť bič, ale vystrčiť mrkvu na všetky možné spôsoby.

Ak sa poznatky potvrdia, tak sa cyklus „vnímanie – opakovanie – skúšanie“preruší. Ak nie, opakujeme. To vytvára motiváciu učiť sa celý materiál rýchlejšie.

Zároveň sa vedomosti získavajú po častiach a kontrolujú sa po častiach, a nie takto: "Posaďte sa, teraz skontrolujem, ako ste sa dnes dozvedeli, čo sa vás pýtali."

Ako metóda funguje

Keďže môj syn nevedel veľmi dobre abecedu, začali sme s ním. Na internete som našiel najjednoduchšie recepty, podobné týmto:

Po prvé, od môjho syna som dostal úplné spojenie výslovnosti každého písmena s jeho písaním: to bude v budúcnosti veľmi dôležité. Po abecede sme prešli k slovám. Na to som používal a používam bežný študentský zošit v pravítku alebo listy z takéhoto zošita. Na okraj píšem ruské významy slov (výrazov), ktoré sa majú naučiť.

Na zodpovedajúcich riadkoch musíte tieto slová napísať v angličtine. Keďže každé slovo je nové, dávam prvýkrát súhlas na jeho prepísanie z učebnice. Potom syn napíše slovo toľkokrát, koľko sa zmestí na riadok.

Zároveň nielen píše, ale vždy, keď to slovo vysloví nahlas.

Na konci sa list prevráti a je tu prekvapenie! Na okrajoch sú rovnaké ruské slová a ich anglické náprotivky musia vyplniť všetky riadky, ale bez nahliadnutia do učebnice.

Tri dôležité body:

1. Nekričím na dieťa, neobviňujem ho za jeho chyby.
2. Ak si nepamätá pravopis, tak ho hláskujem ja (tu sa hodí dobrá znalosť abecedy).
3. Ak dieťa napísalo a vyslovilo slovo bez vyzvania na prvý raz, tak je medzi nami dohoda, že ho neopakuje na celý riadok. V budúcnosti sa slovo zo zoznamov odstráni. Má sa za to, že je naučená a cyklus „vnímanie – opakovanie – skúšanie“je pre ňu ukončený.

Proces sa opakuje, kým sa neodstránia všetky slová z pôvodného zoznamu. Nižšie uvedená fotografia zobrazuje asi štvrtú iteráciu.

Tak isto sme predtým so synom učili abecedu. Na okraje som napísal v ruštine „hej“, „bi“, „si“, „di“atď., a môj syn vypĺňal riadky anglickými veľkými a malými písmenami.

Výhody a nevýhody metódy

Metóda má niekoľko silných stránok. Zapojené sú takmer všetky typy pamäte: sluchová, zraková, verbálna a motorická. Učenie je bez stresu, sebaúcta žiaka netrpí.

Pravidlá hry sú jednoduché a spravodlivé. Dá sa povedať, že metóda funguje automaticky a výsledok sa dostaví akoby sám od seba. Názorná ukážka dialektického princípu prechodu od kvantity ku kvalite. Algoritmus je použiteľný na opakovanie zabudnutého materiálu a je ľahko škálovateľný pre rôzne veľkosti slov.

Metóda poskytuje študentovi objektívne kritériá na dosiahnutie cieľa. Existujú skutočné stimuly rýchlo sa všetko naučiť a ísť na prechádzku.

Nevýhody tohto spôsobu učenia sú tiež zrejmé: chce to veľa papiera a „vedúceho“.

Syn sa večer naučil pravopis a výslovnosť anglických názvov dní v týždni. Na druhý deň som dostal päťku z testu, pochvalu a prekvapenie od učiteľa. A to nie je jediný úspech.

Zaujímavé bolo aj pozorovať, ako sa látka zabúda, ak sa neopakuje. V prvom rade zmizne schopnosť písať bez chýb, potom začne trpieť výslovnosť a ako posledná sa zabudne na zvuk slova. Ale schopnosť rozpoznať ho v texte zostáva dlho.

Nemyslím si, že metóda je ideálna, ale pomocou popísaných memorovacích mechanizmov sa vždy dá vymyslieť niečo vlastné.