6 vecí, ktoré treba zmeniť v školskom vzdelávaní práve teraz

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 04:09

Life hacker sa rozprával s učiteľmi, žiakmi a rodičmi a zisťoval, s čím nie sú v modernej škole spokojní.

1. Všeobecné vzdelanie

Čo, ako a v akom objeme učiť deti, je diktované federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (FSES). Väčšina programov vyvinutých na jeho základe sa scvrkáva na skutočnosť, že deti okamžite študujú humanitné, exaktné a prírodné vedy. Rodičia aj deti sú z tohto prístupu nespokojní.

Irina Porokhova matka siedmeho ročníka

Každý študent predmetu považuje svoj predmet za najdôležitejší a zadáva si taký objem domácich úloh, aby si dieťa povedalo: „Nemám čas žiť.“To nezohľadňuje záujmy a sklony dieťaťa. Často nikto nepotrebuje všetky tieto kresby, remeslá, herbáre, ale deti sú svojimi hodnoteniami vydierané.

Arťom Mokrušin, žiak 10. ročníka

Podľa mňa by bolo lepšie, keby sa po siedmom-ôsmom ročníku žiaci rozdelili do skupín: Fyzika a matematika, Humanitné vedy, Chem-Bio, Právna veda a pod. Je nesmierne náročné obsiahnuť všetko učivo vo všetkých predmetoch a takto môžete uspieť v tom, na čo máte predispozície. A krajina následne získa veľa kvalitných pracovníkov, ktorých potrebuje. Tento prístup už na niektorých školách existuje, na mojej nie.

2. Pretekajte na výkon

Hodnotenia vo vzdelávacom systéme sú čoraz populárnejšie. Zostavujú sa tak na komunálnej, ako aj regionálnej úrovni a celoštátne. Školské hodnotenie sa často stáva pre rodičov rozhodujúcim faktorom pri výbere vzdelávacej inštitúcie.

Neexistujú jednotné kritériá na hodnotenie kvality školy. Väčšinou sa však pozerajú na výsledky študentov na OGE a Jednotnej štátnej skúške (hlavná a jednotná štátna skúška), či sa deti zúčastňujú olympiád a športových súťaží a podobne.

Konkurencia nemá chybu. V snahe o hodnotenie však školská správa často zabúda na svoje hlavné poslanie - učiť.

Georgy Porokhov žiak 7. ročníka

Nepáči sa mi, že v škole nikoho nezaujíma tvoj názor. Eseje sú písané podľa všeobecne uznávanej šablóny. Ak nesúhlasíte, vaša známka bude znížená. Deti preto nekladú zbytočné otázky (prečo, ak stále neodpovedajú?) A nehádajú sa. Aspoň vo svojej podstate. Keby len ukázať.

3. Certifikačný systém

Jednotná štátna skúška v Rusku čoskoro oslávi desiate výročie. Ale systém ešte nie je vypracovaný. A nejde ani tak o úniky zadaní na internete a nie o náhlych výborných študentov. Formát jednotnej štátnej skúšky je v rozpore so súčasnými vzdelávacími aktivitami.

Ministerstvo školstva a vedy Ruska vyhlasuje, že "na získanie vysokých známok na jednotnej štátnej skúške je potrebné preukázať vysokú úroveň zvládnutia školských osnov." Problémom je, že v procese koučovania na Jednotnej štátnej skúške deti na tento rozvoj nemajú čas.

Daria Tsykina študentka 10. ročníka

Od siedmej triedy nás POUŽÍVANIE začalo strašiť. Dokonca aj na absolvovanie základne musíte študovať viac, ako dávajú na hodinách. Nemala by štátna skúška preveriť to, čo sa učilo v škole? Stredoškoláci študujú predmety, ktoré budú mať, vrátane tútorov, a ostatné - len aby nejakým spôsobom dostali hodnotenie.

Ministerstvo školstva a vedy rád zdôrazňuje, že Jednotná štátna skúška CMM (kontrolné a meracie materiály, jednoducho úlohy) nie sú testy v čistej forme. Koniec koncov, existuje časť C. Úlohy otvoreného typu, kde sa vyžaduje podrobná odpoveď, podľa plánu federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, sú zamerané na identifikáciu tvorivého potenciálu detí. Ale prax ukazuje, že to nestačí. Už teraz je záverečnou esejou prijatie na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka. V budúcnosti - zavedenie predbežných písomných prác vo všetkých predmetoch.

4. Papierovanie a neustále kontroly

V rámci národného projektu „Vzdelávanie“v Rusku sa už viac ako 10 rokov zavádzajú služby elektronických časopisov a denníkov. Zákon nezakazuje opustenie papierových dokumentov, väčšina vzdelávacích inštitúcií však naďalej vedie podvojné účtovníctvo. Pretože ich môžu vyžadovať mnohé provízie.

Rozčuľujú ma eziny a denníky. Známku nevidím, kým sa nevrátim domov a nezasurfujem na internete. Naša škola po odpovedi žiaka známku nevyhlasuje. A tieto elektronické hodnotenia nie je možné neskôr opravovať.

Daria Tsykina študentka 10. ročníka

Programy, tematické a vyučovacie plány, rozvrhy, správy - to je len časť papierovania, ktoré padá na plecia bežného učiteľa predmetov. Triedni učitelia a riaditelia majú ešte viac byrokracie.

Učiteľka základnej školy Natalia Chipysheva

Chcela by som učiť deti, ale vlastne neustále musím vypĺňať nejaké papiere, výkazy. Ak ho nestihnete odovzdať načas, bonus je mínus, hoci tieto papieriky neovplyvňujú kvalitu vzdelávania mojich detí.

Do práce učiteľov v posledných rokoch okrem vládneho dozoru zasahuje aj rodičovská kontrola. „Proaktívne“matky a otcovia ženú učiteľov do zajatia stanov a protokolov.

Irina Pererasnová učiteľka geografie

Mám rád svoju prácu. Na „modernú mládež“sa nemôžem sťažovať: sú tam, samozrejme, individuálni odchovanci, ale vo všeobecnosti je tím zvládnuteľný. Je stresujúce, že musíte spolupracovať priamo s rodičmi a dokázať, že nie ste ťava. Teraz je zvykom zasahovať do vzdelávacieho procesu a dokonca sedieť v triede. Administratíva sa to snaží vo veľkom nepovoliť, ale nemôže to odmietnuť. Preto sa naučíme reagovať na frázy a články zákonov. Mladí učitelia (22–45 rokov) sa už adaptovali, pre staršiu generáciu je to ťažšie.

5. Plat učiteľov

Podľa Rosstatu je priemerný plat učiteľa v Rusku asi 33 000 rubľov. Ale skutočné sumy sú oveľa menšie.

Platy učiteľov sa líšia od regiónu k regiónu a pozostávajú zo základnej časti a motivačných platieb. Medzi narastajúce faktory patrí kategória, čestný titul alebo akademický titul, pracovné skúsenosti, vedenie triedy, mimoškolská práca atď. Doplácajú aj na vyučovanie na dedine alebo napríklad internát pre siroty.

Pre mladého odborníka bez kategórie a praxe je takmer nemožné vyžiť zo školského platu. Musíte si privyrobiť doučovaním alebo nabrať enormnú záťaž.

Aby mali učitelia slušný plat, robia všetko, čo môžu. Nemajú dostatok času na prípravu na vyučovanie. Výsledkom je, že deti sa nudia, rozptyľujú, hrajú sa na telefóne, rozprávajú sa a učebná látka sa mení na nafúknuté domáce úlohy.

Georgy Porokhov žiak 7. ročníka

Zvyšovanie miezd nie je len otázkou spoločenskej prestíže a rešpektu. Povýšenie učiteľského povolania do kategórie vysoko platených povedie k tomu, že pedagogické vysoké školy budú zaplnené najlepšími zástupcami mladých ľudí, a nie takými, ktorých nikam inde nevzali.

6. Mimo triedy

Oficiálne už škola neplní výchovno-vzdelávaciu funkciu - iba výchovnú. Mnohé vzdelávacie inštitúcie sa preto ani nesnažia organizovať voľný čas detí.

Marina Oganezova, žiačka 10. ročníka

Na našej škole sa mi nepáči organizácia školských akcií. Popri štúdiu by deti mali tráviť čas so spolužiakmi a učiteľmi, robiť nejaké projekty, súťaže. To my nemáme. Nie je to šialenstvo – nepustiť žiakov na slávnostnú časť odovzdávania vysvedčení či výročia školy a sedieť v sále plnej učiteľov? Alebo napríklad úplný zákaz školských diskoték …

Iné vzdelávacie inštitúcie sa snažia zapájať žiakov do mimoškolského života, no bez systematického prístupu to tiež dopadá zle. Nespokojní sú učitelia aj deti.

Vo všeobecnosti sa mi páčia federálne štátne vzdelávacie štandardy. Myslím si, že sú v skutočnosti viac v súlade s moderným životom ako tradičný systém výučby. Nemám rada povinné mimoškolské aktivity, kvôli nim niektoré deti nemajú dostatok času vôbec na nič.

Učiteľka základnej školy Natalia Chipysheva

Ubíja ma dobrovoľno-povinná návšteva doplnkových hodín, krúžkov, triednických hodín. Mám svoje sekcie, tieto čajové párty a koncerty nemusím!

Georgy Porokhov žiak 7. ročníka

V čom vidíte nedostatky školského systému? Čo vám nevyhovuje ako rodičovi, študentovi, alebo snáď učiteľovi? V komentároch uveďte konštruktívnu kritiku.